教育見習報告

在人們越來越注重自身素養的今天，越來越多人會去使用報告，報告具有語言陳述性的特點。下面小編給大家帶來關于教育見習最新報告5篇，希望會對大家的工作與學習有所幫助。

教育見習報告篇1

年級： 班別：

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教育見習報告篇2

本學期，我們進行了對外漢語教育見習。對外漢語教育是以其他語言為母語的國家或民族的人為對象的漢語教學。這次我們與泰國客馬中學的留學生進行了為期三周的交流學習。回顧三周以來的實習工作，在學校領導的統一組織、指導教師的幫助和支持下，我的見習工作順利開展，見習工作圓滿結束，過程中有快樂也有辛酸，現將本學期的實習工作具體總結如下：

一、端正態度。

樹立正確的價值觀，自尊、自愛、自律、自強。進行教育實習的目的是把課本所學專業基礎知識和專業知識與實踐相結合。鞏固專業理論教學效果，培養調查、研究、觀察問題的能力。更好地了解對外漢語教學，為將來更快地適應工作打下基礎。所以我們必須首先端正態度，以積極熱情嚴肅的態度進行教育實習。選擇你所愛的，愛你所選擇的。無論是過程中遇到的困難，還是身處其中的快樂和煩惱，都會讓你成長。

二、提前做好準備工作。

明確教育實習的目的和意義，了解各階段的實習內容及要求。除了之前學過的專業基礎知識、教育教學理論等。就是提前做好教育實習工作計劃。還有就是怎樣寫聽課記錄、怎樣聽課和分析課、怎樣學習優秀教師的經驗。比如，怎樣聽課和分析課。課堂，這是教學和教育過程的主要陣地，教師在課堂上每天實施著對學生的教養、教育和使學生全面發展。課堂也是學生的智力生活的一個主要的領域，在這個領域里，進行著教師和學生之間的精神交流。

三、積極參與聽課。

在實習過程中，虛心向各位教師請教，認真掌握教學知識，努力提高觀察、分析和解決問題的能力。見習初期，盡量去多聽各個班級，各種課型的課。比如，口語、書法課、太極課拳等，在比較中分析教師的教學方法和教學技巧。積極與留學生交流，耐心解決他們的問題。

四、學會在見習中思考。

要集中思想，對某一個問題進行深入思考。只要你認真地對待自己的工作，就要把見習過程中的發現的問題持續的記錄和保存下去。凡是能引起你的注意的，甚至是引起你一些模糊的猜想和每一個事實，你都把它記錄下來。積累事實，善于從具體事物中看出共性的東西——這是一種智力基礎，有了這個基礎，就必然會有頓然醒悟的時刻，思考出結果后那個長久躲閃著你的真理的實質，會突然在你面前打開。只有學會思考，才會有一個歸納總結的過程，也會有所收獲。

以上是我對本學期進行教育實習工作的回顧與總結。對于一名見習生來說，做了一些工作，但工作中也存在著一些不足，如：專業課知識和漢語語言知識的欠缺，在今后的學習和工作中，我一定要發揚優點，改正不足，不斷提高自我，突破自我，努力提高自己的語言素養和文化素養。總之，這次實習讓我收獲頗多。最后感謝學校為我們提供了這次實習機會，尤其是老師精心的安排以及對我們的教導和幫助!

教育見習報告篇3

我被分到中學進行教育實習，實習內容包括兩個方面，一是專業課的教育實習，二是班主任的工作實習。在這期間我積極地努力地工作，虛心向有經驗的老師請教，取得了優異的成績。同時，我還在實習期間做了一次深入的調查工作，是針對語文這門課而言的。調查的過程十分辛苦，為了得到教師和學生的真實想法，我頗費了一番心思，最終的調查結果還是很讓我滿意的。

為了全面、詳細地獲取材料，我不僅只限于我實習所帶的兩個班的調查，而且還跨班級、年級調查，甚至還到其他同學所在的實習學校調查。重要的調查的形式是發放調查問卷。同時，我也積極地找學生談話，同老師交流，以便更好地了解情況。

在此，我介紹一下自己的調查的結果，談談對中學語文教與學的一些看法，其中有些問題可能是前人已經敘述的或者是老師們常談論到的，但我想這對于我們實習生來說，是一次真正意義上的體驗和感受，而不僅僅是以前從理論上的認識。希望我的認識能對自己以后的工作有些效果。

首先，從教師的角度來談一下語文教的情況。

我調查發現，現在的語文課堂教學，大多數老師所使用的教學方法是正確的，它符合教學的實際情況。很多語文老師在備課時，設計了很多的問題，以便上課時提問學生，達到和學生交流的目的。調查中有的語文老師對我說現在的學生比較懶，對學習不是很重視，尤其是語文這門課，認為努力與否考試時都不會得太高的分，也不會得分很低，和其他同學不會有太大的差距，況且努力了也不一定能取得好成績。因而，你讓他們回家預習課文的時候，大多數學生基本上是不看。因此上課要多提問題，這樣才能迫使他們課后去看。在語文教學的過程中一定要多問個“為什么”，這一方面可以使老師和學生交流，另一方面也可以進一步挖掘教材的有關內容。我自己在實習的教學中也采用了此方法，成績果然不錯。

一些先進的教學方法和教學理念我發現在現在的中學的教學中并不是很受歡迎，重要的原因就是采用這種教學方法取得的效果不是很理想，而且減少了師生互動的機會。以使用多媒體教學為例，上課時學生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有學生再看書本了。學生多愛看一些圖畫，對圖畫的記憶倒很清楚，但卻忽略了圖畫旁邊的文字。這種教學方法還使得老師變得懶惰起來，大部分老師在上多媒體課時很少板書，一些老師一節課下來，根本就沒在黑板上寫一個字，學生也就不作筆記了。

老師們認為一個班里的學生語文成績有很大的差別，可以把學生分為幾等。一個老師要想讓所有的學生都把語文學好，幾乎是不可能的事情，要看學生的具體情況，視個人的情況不同而對學生有不同的要求。對于成績特別差的學生一些老師就采取了放棄的態度，他們認為不能因為某個學生成績差而犧牲了大家的利益，那樣是不值得的，而且老師的精力也是有限的。老師們也承認他們在教學的過程中存有偏見，但這也是沒辦法的事情，畢竟有一個高考的指揮棒在無形中束縛著他們。老師不能平等地看待學生，這一點老師們能很坦誠地同我講，確實是難能可貴的。

在語文教學的過程中，老師們對文言文教學工作要認真、仔細的多，因為考試時有一道大題是文言文，而且學生對文言文的學習也不是能夠很準確地把握。調查中，大部分的教師采用的文言文教學方法是讓學生讀課本，反復地讀，以致于達到背誦，然后疏通字詞，講解一些文言文常用的句法，句式等。在文言文的授課中，很少有老師采用多媒體的教學手法，多是以講解為主，這樣更能夠讓學生很好地記憶。而小說的講解卻與此相反，多利用多媒體播放一些電視、電影的片段，讓學生從中去領會故事的情節，去感受其中的人物形象。這也說明了老師們能因材施教。

在調查中我還發現有經驗的老師進行教學時，課堂氣氛總是很活躍。他們備課時不限于教參、優秀教案等書，能夠根據自己所教的學生的實際情況去發揮，這在我實習期間聽不同的老師講課時感受最深。有一個老師講授一篇很枯燥的文言文時，給學生補充了一些甲骨文字，引起了學生的極大好奇，激發了他們對文言文的學習興趣，讓學生很好地記住了難懂的字詞。他的語言也十分的幽默，還不時地做一些動作，收到了很好的教學效果。從中我們不難看出，了解及分析學生的實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課情況有直接的影響，這就是教育學中提到的“備課的同時要備學生”，這一理論在我教育實習的調查中得到了驗證。

教育見習報告篇4

實習是一個師范生必不可少的環節。20__年5月10日，在學校老師的帶領下，我們來到了第二十四中進行為期一個月實習，這是對我們的一次考驗，也是鍛煉我們的好機會。來到學校，我們受到了學校領導老師的熱烈歡迎。

由于我們是第一次實習，還不了解如果管理好一個班級，以及如何開展班級工作，實際的課堂教學又是怎樣，所以我們需要在指導老師的指導下進行為期一周的見習工作。只有對教學有了初步的了解，我們才能夠順利開展下一步的工作。在為期一周的教育見習里，主要工作就是班主任工作以及教學工作學習方面。

在班主任工作方面，我們小組三人得到了黃老師的細心指導。在這一周的見習里，老師給我們介紹了日常工作、班里的同學等幾方面的情況。主要向我們說到了早午晚讀要提前幾分鐘到教室進行看班，針對班里遲到的同學要進行留意，同時還要對教室里面的同學進行點數，看看哪位同學沒有到教室，如果沒有到場的，要去詢問附近的同學，了解清楚是什么原因導致該同學沒有來;除此之外，每天到教室之后還要檢查教室的清潔情況，檢查教室是否已經打掃干凈，垃圾是否清理好，以及看講臺是否凌亂，是否擦干凈了，因為值日生有可能會忘記打掃，或者是由于偷懶而故意不打掃。特別是要注意走廊的瓷磚是否有拖干凈，這都是一些比較細節的東西。

同時老師也向我們介紹了班里同學的情況，針對一些比較特殊的同學，則要采取特別的方法進行對待，對于一些存在心理問題的學生，我們也要多加留意，防止一些意外的出現。針對班主任工作這方面，老師還給我們說了一些方法，總之，在這一周里面，我們嚴格按照原班主任老師的要求去做，并從中學到了一些東西，畢竟真正的教學和理想當中的教學是存在很大差距的。

在教學工作方面，我們主要是向指導的科任老師需要請教如何進行備課，以及在教學過程中需要注意什么方面的問題。在這一周里面，我主動去聽課，了解了原任課老師的上課風格，同時在這個過程中也熟悉了班里的一些情況，對班里的學生有了初步的了解，為接下來開展工作做好準備。針對自己不懂的問題，或者搞不清楚的問題，我們做到了主動向老師請教，及時解決了一些困難疑惑，，只有通過不斷地向老師學習，我們才會從老師當中學到更多的知識。

在見習過程中，科任指導老師也向我們提了一些要求，交代我們需如何去準備上課，在上課前兩三天我們要把教案讓他過目，以便及時對我們提出修改的建議，同時在上完課后，我們要進行集體評課，每位同學都要起來進行點評。也只有同學不斷的磨練，我們在教學技能方面規范，才會得到提升。

一周的見習里面，由開始的不熟悉到后面慢慢熟悉，這里看得出凡事都有一個過程，在這個過程中我們通過努力，就會有所收獲。時間雖然不長，但也是很有意義的一周，他為我們接下來的工作起了一個準備作用。做好一個教師并不容易，當好一個班主任更不容易，我需要更加刻骨學習理論知識，只有自己擁有豐富的知識儲備，我們才能夠較好學生，做好一名教師應有的責任。