教師培訓教育方案
在做方案時，要充分考慮項目可能出現(xiàn)的風險，并制定相應的應對措施，避免因風險出現(xiàn)時沒有應對措施而手忙腳亂。教師培訓教育方案規(guī)范是怎樣的？下面給大家整理了一些教師培訓教育方案，供大家參考。
教師培訓教育方案篇1
為了使全校教師都能正確使用遠程教育設備，更好地發(fā)揮設備的作用。學校經(jīng)研究決定，對我校的在職教師進行全員培訓，培訓方案如下：
一、培訓對象：
全校在職教師。
二、培訓內(nèi)容：
1、遠程教育設備的有關(guān)硬件知識（認識有關(guān)硬件）。
2、遠程教育設備的有關(guān)硬件的使用和維護。
3、遠程教育電視節(jié)目的接收、調(diào)試、下載、刻錄等相關(guān)知識。
4、遠程教育有關(guān)軟件的使用及維護。
5、遠程教育設備使用過程中的操作規(guī)程。
6、熟悉《遠程教育項目技術(shù)服務方案》。
三、領(lǐng)導機構(gòu)：
為了使本次培訓能收到實效，特成立培訓領(lǐng)導小組，成員如下：
組長：__
副組長：__、劉__
教師：__、__
四、學習要求：
1、參加培訓的所有人員必須在規(guī)定的.時間內(nèi)認真學習并掌握相關(guān)知識和技術(shù)。
2、參加培訓的所有人員都要做好學習筆記。
3、參加培訓的所有人員都必須按時完成規(guī)定的作業(yè)，以求鞏固所學知識和技術(shù)。
五、培訓時間：
利用每周星期六下午學習。
六、紀律：
1、無特殊情況者，不得缺席、遲到、早退。
2、因特殊情況缺課者，要抽時間把所缺的功課補上。
3、無特殊情況缺席、遲到、早退或因特殊情況缺課后不補課，除扣相應考核分外，并以此作為年終評優(yōu)先的依據(jù)之一。
教師培訓教育方案篇2
一、培訓目標
通過培訓，使新教師進一步鞏固專業(yè)思想，熱愛教育事業(yè)，樹立正確的教育觀念及理解新課程理念;熟悉教育教學環(huán)境和教學常規(guī)，掌握課堂管理的基本方法;能正確評價學生，正確處理好特殊學生的問題，與學生家長建立良好的合作關(guān)系;掌握教育科研的一般方法，初步形成教育科研的習慣。
二、培訓對象
新上崗的全市中小學教師
三、培訓主要內(nèi)容
1、教育教學理論學習
按照師德修養(yǎng)與法律法規(guī)、教育教學常規(guī)與教材教法、教育科研與專業(yè)成長、心里健康與班級管理等四個板塊，下設8個專題 ：
(1)師德規(guī)范教育專題：進一步學習《中小學職業(yè)道德規(guī)范》和優(yōu)秀教師先進事跡等。加強師德建設，使新教師熱愛教育工作，立志做一名光榮的合格的人民教師。
(2)政策法規(guī)專題：進一步了解《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等政策法則，增強教師的法規(guī)意識，遵章守法。
(3)教育教學常規(guī)訓練專題：結(jié)合觀摩課堂教學，在備課、上課、組織課堂教學等常規(guī)方面進行有針對性的現(xiàn)場指導，盡快提高新教師的教育教學能力。
(4)新課改教材教法專題：通過學習新課改的有關(guān)理論，深刻領(lǐng)會新課改的精神實質(zhì)，加大課改力度，是新教師成為新課改的一支生力軍。
(5)教育科研專題：是新教師樹立以科研為先導的意識，在科研理論指導下，開展教育教學工作，努力做科研型的新型教師。
(6)教師心理健康教育專題：要求掌握關(guān)于心理衛(wèi)生和心理健康教育的基本知識，具有科學合理的思維方式，、正確先進的教育觀念，積極穩(wěn)定的情緒與情感，完美的性格特征，較強的人際交往能力和自我調(diào)節(jié)能力。
(7)班級管理專題：通過聆聽專家講座和優(yōu)秀班主任經(jīng)驗介紹，觀看班主任工作專題光盤，閱讀班主任工作書籍等，提高新教師的組織能力、管理能力和協(xié)調(diào)能力。
(8)教師禮儀專題：要求掌握教師儀態(tài)儀表，行為舉止的一般要求，做到文雅大方。
2、師徒結(jié)對
保證每位新教師有一位指導教師，鼓勵“一師多徒，一徒多師”指導教師實行雙導師制，一名班主任指導師，一名學科指導師，原則上由所在學校自主或新教師本人選定，但需將結(jié)對名單報市職教中心師訓科備案。
指導師職責：
(1)定期交流研討，解答新教師的疑難問題，并提供專業(yè)咨詢。檢查新教師的教案，對教案提出修改意見。每學期不少于5次。
(2)聽課要求：新教師每月聽指導教師的課不少于6節(jié);指導教師聽新教師的課每月不少于2節(jié)，并就教學目標的要求、教學重點難點、教學過程設計、教學方法的使用、學法滲透等方面提出指導性意見。
(3)指導班級管理工作，班隊活動組織與設計等，每學期不少于2次。
(4)指導新教師參加教育教學技能達標過關(guān)。
(5)學年末提交一份師徒結(jié)對工作總結(jié)，對新教師做出基本評價。
3、教育教學技能達標過關(guān)
達標內(nèi)容及一般性標準：
(1)教師禮儀
儀態(tài)儀表：儀表(一般含衣著、裝飾、發(fā)型等)莊重大方，樸實得體，整潔美觀。
行為舉止：舉止文雅端莊，言談文明禮貌，坐態(tài)、站姿自然，氣質(zhì)和諧。
(2)教師書法
毛筆字：能用毛筆書寫一副簡單的作品。
硬筆字：能用鋼筆、水筆等書寫一副簡單的作品。
粉筆字：在黑板上書寫名人格言、古詩詞等，要求規(guī)范、端正、美觀。
簡筆畫：根據(jù)指定的物品用簡筆畫出其輪廓、形狀等，要求快速、形似。
(3)教師語言
普通話水平：能說流利的普通話，達到或超過規(guī)定的普通話水平測試等級
即興朗誦：能較流利地朗誦隨機提供的材料，要求準確有一定表情。
主題演講：圍繞自選的主體，進行3—5分鐘的演講，要求主題集中、語言表達流暢，有一定的感染力。
4、課堂教學
限時備課：120分鐘內(nèi)完成一個隨機指導的課程教學設計(教案)，要求成稿，僅提供有限的教學參考資料，獨立完成。
上匯報課： 講一堂所任學科的匯報課，要求基本符合課堂教學的一般規(guī)范。
5、教育科研
(1)教育論文：撰寫一篇教育教學論文，就某個實際問題進行理論探索和實踐印證。鼓勵提出自己的獨立見解。
(2)反思文章：寫出一篇教育教學過程中的反思文章，可以就某個教育教學案例進行深入的反思，以便改進教育教學思想和行為。
(3)經(jīng)驗總結(jié)：階段性教育教學經(jīng)驗總結(jié)文章，可以寫成敘事性的教學手記，也可以進行概括與歸納。
6、測評方式
新教師根據(jù)達標內(nèi)容和一般性標準進行自主訓練，市職職教中心組成評審團進行集中測評，測評結(jié)果分優(yōu)秀、良好、達標、不達標四個等級，具體操作細則、評定標準另行擬定。評審團成員由專家、學校領(lǐng)導及師訓教師組成。
根據(jù)學科相對集中的原則分組進行測評。
教師培訓教育方案篇3
為了認真貫徹落實《涼州區(qū)教育局特色學校創(chuàng)建活動的實施意見》，結(jié)合《古城鎮(zhèn)八五小學講文明禮儀特色學校創(chuàng)建方案》，全面提高教師的師德修養(yǎng)。我校將從11月15日至12月15日利用一個月的時間，對教師的禮儀進行培訓，以使教師的禮儀更加規(guī)范。
一、培訓意義
中國自古以來是禮儀之幫。文明禮儀是文明社會的行為規(guī)范，是全體社會成員必需遵守的行為準則，是一個社會文明和文化水準的標志，是一個人文明道德修養(yǎng)的外在表現(xiàn)形式。“振興中華，教育為本；振興教育，教師為本。”教師的.職業(yè)道德素養(yǎng)是教師素質(zhì)之魂，是教師振興教育的內(nèi)在動力和行動保證。教師是融合智慧，傳承文明的使者，教師禮儀具有率先性、示范性、整體性和深遠性。
二、目標要求
1、通過禮儀培訓提高教師的職業(yè)道德規(guī)范和道德標準，以促進社會和諧發(fā)展及學校的文明進程。
2、通過“學禮儀，樹形象，促工作，增素質(zhì)”的教師禮儀培訓，提升教師的整體形象，發(fā)揮教師的人格魅力，使教師群體真正贏得學生、家長、社會的尊重和信任。
3、營造高尚、文明、和諧的校園禮儀環(huán)境，增進師生關(guān)系的和諧發(fā)展，使之充滿親和力和凝聚力。
三、組織機構(gòu)
組長:
副組長:
四、培訓對象
全體教職工
五、培訓時間
培訓時間為三個階段：
集中培訓階段（11.15—11.24）：學習有關(guān)禮儀常識和教師職業(yè)道德規(guī)范，并共同研討，教師留好筆記。
分散實踐階段（11.25—12.7）：全體教師以《教師禮儀之我見》為題，談一下對教師禮儀的看法，并開展征文比賽活動。
總結(jié)提高階段（12.8—12.15）：全體教師根據(jù)前兩階段的學習實踐情況，以《我的禮儀，我來談》為題，談一下自己教師禮儀方面的情況，并寫出心得體會。
六、培訓內(nèi)容
教師禮儀有關(guān)方面的材料。
七、成果展示：
對第二階段“教師禮儀之我見”和“第三階段“我的禮儀，我來談”征文進行評選。
教師培訓教育方案篇4
一、指導思想：
為進一步貫徹落實縣局文件精神，為提高廣大教師課堂教學能力和實施素質(zhì)教育的水平，造就一支基礎扎實、業(yè)務精良，能適應幼兒園改革、發(fā)展、創(chuàng)新的師資隊伍，我園將組織全體教師積極參加20__年暑期園本培訓。為了保證園本培訓有效地開展，特制訂《郭墅鎮(zhèn)中心幼兒園20__年暑期幼兒教師培訓計劃》，具體安排如下：
二、培訓內(nèi)容
本次培訓的重點內(nèi)容：
（1）、幼兒園教師崗前培訓講座
（2）、教師的禮儀培訓
（3）、教學基本功培訓
三、培訓目標
1、通過培訓，提升教師教育教學理論水平與實踐創(chuàng)新能力。
2、通過暑期培訓的實施，建設好鎮(zhèn)園培訓的組織網(wǎng)絡，提高鎮(zhèn)園培訓的實效。
3、結(jié)合課堂教學薄弱環(huán)節(jié)和主要問題，進一步掌握課堂教學技能。
4、通過培訓，更新教師師德觀念，調(diào)整師德行為。
四、暑期幼師培訓領(lǐng)導小組名單：
組長：__
副組長：__
參培人員__
五、培訓時間、地點及內(nèi)容
時間內(nèi)容地點8月25日
1、培訓班動員講話周鳳園內(nèi)
2、學習《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范細則》孫冬芹園內(nèi)
8月27日分組編排并學習本學期的`各年級幼兒體操園內(nèi)
8月28日進行幼兒園環(huán)境創(chuàng)設
8月29日觀看優(yōu)質(zhì)課活動光盤孫冬芹園內(nèi)
8月30日制定各級各類工作計劃園內(nèi)做好開學各項準備工作。
各年級組長周艷梅講座：幼兒園教師禮儀規(guī)范
孫冬芹8月26日講座：幼兒園教師一日常規(guī)工作細則組織者
六、培訓要求
園領(lǐng)導組將對各教師開展暑期培訓的情況進行考核，結(jié)束后將開展培訓工作總結(jié)，展示教師暑期培訓成果，對暑期培訓活動中優(yōu)秀教師進行表彰。
（1）嚴格遵守培訓時間：上午8:0０-11：0０，下午2：30-5:３０，不得請假、遲到、早退
（2）學習研討時保持會場安靜，不大聲喧嘩、接聽電話，不隨意走動、離場，做到認真發(fā)言、專心記錄并積極進行研討互動；教師孩子要妥善安排，不要進入會場。
（3）學習時，注意節(jié)水、節(jié)電，保持環(huán)境衛(wèi)生。
（4）因故不能參培的教師，需出具請假證明。
請負責人及各位教師積極學習，認真負責，使自己的業(yè)務更上一層樓。
教師培訓教育方案篇5
一、培訓對象
__年9月進入我校的新教師。
二、培訓形式
教務處、德育處、教科室集中指導和教研組“以老帶新”個別指導相結(jié)合；交流座談與個體自學感悟相結(jié)合，充分發(fā)揮骨干教師的“傳、幫、帶”作用。
三、培訓內(nèi)容
1、師德修養(yǎng)培訓：著眼于加強新教師對當代教師職業(yè)、教師師德規(guī)范、教師職業(yè)素質(zhì)的認識，確立敬業(yè)愛崗、為教育事業(yè)奉獻聰明才智的正確思想。
2、教學常規(guī)培訓：著眼于使新教師明確學校教育、教學工作的基本流程、規(guī)范、要求和教師的基本職責，規(guī)范新教師的教育教學行為。
3、教學技能培訓：著眼于培養(yǎng)新教師將理論運用于實踐和掌握教學基本功的能力，進行備課、說課方法的訓練。
四、基本做法與要求：
1、對新教師的培訓堅持政治、業(yè)務兩手抓，把政治思想教育和師德教育放在首位，提高新教師的敬業(yè)、愛崗精神和教育教學能力。
2、為新教師配備一名師德高尚、教育教學經(jīng)驗豐富、責任心強的教師作為指導教師，在教育教學各個環(huán)節(jié)對新教師進行傳、幫、帶，具體指導新教師的教育教學實踐。新教師在培訓期聽指導教師示范課不少于30節(jié)，并寫出聽課感想；指導教師聽新教師課不少于10節(jié)，并要對所聽的課給予點評指導。
3、學校利用星期六的時間組織新教師進行集中學習培訓，使其在短時間內(nèi)按照課程標準要求進行課堂教學，初步掌握備課、上課、作業(yè)（布置、批改、檢查）輔導、考試等教學常規(guī)工作，養(yǎng)成自覺鉆研業(yè)務的良好習慣。
4、新教師要制定好個人計劃，根據(jù)學習的內(nèi)容，寫好學習筆記，提高自身素質(zhì)和教育教學理論水平。新教師要加強鋼筆字、粉筆字、簡筆畫、普通話、計算機運用等教學基本功的訓練，盡快掌握教育教學工作所必備的各項技能。
五、培訓考核驗收
新教師培訓考核驗收工作由教務處、教科室、學校共同進行。考查考核內(nèi)容側(cè)重于政治表現(xiàn)、工作態(tài)度、業(yè)務水平和課堂教學效果等方面。集中培訓期間的考核采用案例分析、筆記、總結(jié)并結(jié)合出勤、作業(yè)等方式進行。分散實踐培訓的考核，采用上匯報課，編寫教案、檢查讀書筆記等方式進行。
六、考核驗收的內(nèi)容及負責部門：
1、理論學習考試。由教科室負責。
2、新教師與指導教師聽課情況。由教務處協(xié)同級部進行檢查。
3、新教師匯報課、教師基本功比賽。由教務處、教科室負責。
4、培訓學習總結(jié)、教案、讀書筆記、教育教學心得體會各1篇。由教務處負責。
教師培訓教育方案篇6
一、指導思想
以基礎教育課程改革綱要為指針，以加強教師職業(yè)道德和新課程理念建設為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以全面提高教師專業(yè)化水平為根本目的，造就一支師德高尚，業(yè)務精良，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，善于運用新的教育理念實施素質(zhì)教育的新型教師隊伍 。
二、培訓對象
全縣小學教師。
三、培訓目標
通過培訓使教師轉(zhuǎn)變教育觀念，了解新課程改革的背景，明確課程改革的指導思想、改革內(nèi)容及有關(guān)政策，增強實施新課程的自覺性和責任感。通過對新課程標準和新教材的研究，使教師掌握課程標準，熟悉新教材，具備實施新課程的能力和水平。
四、培訓原則
1、全員培訓原則。
學校所有一線教師人人參加培訓。起始年級專任教師的培訓先行，并逐步擴展到其他專任教師。
2、學研結(jié)合的原則。
針對新課程中出現(xiàn)的熱點、難點、重點問題，確定研究專題，以研促學，以學促改，以改促得，以得促教。
3、主體性原則。
在培訓中積極調(diào)動教師參與課改的積極性，鼓勵教師自主學習，自主探究，自我反思。
五、培訓內(nèi)容
1、新教材培訓。掌握新教材的編寫思路、結(jié)構(gòu)內(nèi)容、課程功能、課程評價、價值取向和要求等方面的特點。
2、各學科的課程標準培訓。重點學習和研究各學科的課程目標，具體內(nèi)容和評估要求等。
3、通識性培訓。以《基礎教育課程改革綱要》、《走進新課程》為重點，學習新一輪課改的教學理念，改革目標及相關(guān)政策措施等。
總之，把以上內(nèi)容歸納為三個題目：《新教材培訓》(35學時)、《學科課程標準培訓》(35學時)、《新課程通識性培訓》(50學時)。
六、培訓時間
20__年8月27日～20__年1月15日
七、培訓形式與管理
以集中培訓為輻射點(實驗教師培訓)，以校本培訓為主陣地，以骨干教師培訓為重點，以全員培訓為目標。
1、“課程標準與新教材培訓”原則上按進入新課程的進度實施，即承擔新課程教學任務的教師進入一批，培訓一批。培訓時堅持專題輔導與合作研討相結(jié)合，理論學習與應用相結(jié)合;集中培訓與校本培訓相結(jié)合;在課程標準與新教材培訓時，把備課、說課、做課、評課、教學設計作為活動載體。“通識性培訓”原則上是全員一次性實施，于04年12月前完成。
2、考核基本要求。
(1)《新教材培訓》考核要求：參與培訓活動;完成自學任務， 寫好筆記 ， 對一些主要問題寫出自己的心得。(2)《新課程標準培訓》考核要求：參與培訓活動;完成自學任務;完成一篇教學設計或教學案例并做一節(jié)新教材研究課。(3)《新課程通識性培訓》基本要求：參與培訓活動，完成自學任務，寫好筆記;撰寫一篇反思性文章;進行一次課程改革通識性知識考試。
3、通過培訓，考核合格，記相應學分。此學分既作為“十五”繼續(xù)教育學分，又作為實施新課程的上崗必備條件。
教師培訓教育方案篇7
一、指導思想：
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，遵照《教育法》、《教師法》和教育部《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》等法律法規(guī)。用新的思想、新的理論、新的知識、新的技術(shù)武裝教師，突出培訓工作的時代性、創(chuàng)造性、實效性，促使全體教師更新教育思想觀念，更新知識能力結(jié)構(gòu)，提高綜合素質(zhì)，提高實施素質(zhì)教育的能力，提高自我發(fā)展能力，從而建設一支師德高尚，結(jié)構(gòu)合理，教科研能力強，具有創(chuàng)新精神和時代特征的高素質(zhì)教師隊伍。根據(jù)我區(qū)《教師培訓方案》，特制定本學期教師培訓計劃。
二、總體目標：
通過培訓使教師更新觀念，樹立現(xiàn)代教育思想，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，拓寬知識面，增強創(chuàng)新精神和實踐能力，提高教育教學能力，努力建設一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、教學風格鮮明、具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力能夠適應21世紀素質(zhì)教育需要的高素質(zhì)教師隊伍，并實現(xiàn)教師整體素質(zhì)和學校綜合辦學能力同步提高的目的。
三、培訓對象、目標及培訓內(nèi)容
1、新教師培訓
（1）培訓對象：教齡在3年內(nèi)的教師；（2）培訓內(nèi)容：結(jié)合維揚區(qū)教師培訓方案，學校以實施青年教師導師制為主要方式，加強新年教師教師職業(yè)道德規(guī)范，教育政策法規(guī)，學校規(guī)劃，教師業(yè)務發(fā)展方向，學校規(guī)章制度，所擔任的學科課程標準，教材教法分析及班主任工作等方面的培訓。（3）培訓目標：通過培訓，使受訓者鞏固專業(yè)思想，熟悉有關(guān)教育法規(guī)，初步掌握所任教學科的教學常規(guī)，熟悉教學內(nèi)容，盡快適應教育教學工作。
2、骨干教師培訓
（1）培訓對象：師德修養(yǎng)好，有較強教育教學能力和發(fā)展?jié)摿Φ慕處煛Ｄ挲g一般在35周歲以下。（2）培訓內(nèi)容：現(xiàn)代教育教學理論和實踐；學科前沿知識與綜合知識；課程改革專題研究；現(xiàn)代教育技術(shù)與信息技術(shù)應用；教育科學研究。骨干教師培訓實行以自我學習提高為主的研究式學習，重視實踐環(huán)節(jié)和跟蹤培訓環(huán)節(jié)。（3）培養(yǎng)目標：通過培訓，使骨干教師在思想政治與職業(yè)道德、專業(yè)知識與學術(shù)水平、教育教學水平與教育科研能力等方面有較大幅度的提高，在學校實施素質(zhì)教育中起骨干帶頭和示范輻射作用。
3、學科帶頭人培訓：
（1）培訓對象：具有較強教學科研能力和發(fā)展?jié)摿Φ墓歉山處煛＃?）培訓內(nèi)容：主要內(nèi)容為教育教學理論，教育思想與學科教學藝術(shù)，科學技術(shù)及人文社會科學知識，教學實踐經(jīng)驗總結(jié)與教育教學科學研究等內(nèi)容。培訓主要聘請教育專家或市內(nèi)名師、特級教師和教科研機構(gòu)的“研究型”教師為其指導和外出學習。（3）培訓目標：通過培訓，使教師樹立現(xiàn)代教育觀念，不斷提高學科教育理論水平和教育教學研究能力，更新知識，逐步提高學術(shù)水平，成為省、市范圍內(nèi)有較大影響的教師。
四、考核要求：
參加培訓是每個教師的權(quán)利和義務，全體教師必須按規(guī)定完成相應的'培訓計劃，所有在職教師都必須通過周期考核。學校制定考核細則，考核結(jié)果記入教師業(yè)務檔案。在周期內(nèi)需晉升教師職務的，必須完成晉升前應該完成的培訓數(shù)和質(zhì)量，否則不得晉升高一級教師職務，教師參加繼續(xù)教育的情況將作為年度考核、職務聘任、晉升和評選優(yōu)秀教師榮譽稱號的必備條件。
1、成立教師培訓領(lǐng)導小組，由校長擔任組長，分管教學副校長任副組長，教務處設專人管理教師的培訓工作，制定一系列制度，加強對培訓工作的領(lǐng)導、協(xié)調(diào)、管理。
2、做好培訓過程中的有關(guān)記錄，包括參培教師、培訓內(nèi)容、培訓形、培訓時間、授課教師等。
3、建立教師培訓簽到制度。
4、學校劃撥培訓專項經(jīng)費，并在資料、時間和場地等方面提供方便。揚州市梅嶺小學教師培訓計劃培訓專題具體內(nèi)容培訓時間參培對象培訓地點培訓形式反饋方式負責人教育教學常規(guī)專題1、教師常規(guī)管理條例2、教學責任事故認定及處理辦法3、工作失職及師德失范認定辦法。
教師培訓教育方案篇8
根據(jù)《成都市教育局關(guān)于全市中小學骨干教師培養(yǎng)工作的實施意見》和《大邑縣教育局關(guān)于中小學骨干教師培養(yǎng)工作的實施意見》精神，結(jié)合我縣初中數(shù)學教師的特點，制定大邑縣中學數(shù)學骨干教師培訓計劃。
一、培訓目標
骨干教師成長計劃，是建設高層次、高素質(zhì)教師群體的重要舉措。為進一步提高我縣中學骨干教師隊伍素質(zhì)和能力，通過培訓使他們具備良好的思想業(yè)務素質(zhì)，有較強的教育教學研究能力，課堂教學有效性得到較大提高，教育教學實績突出，能夠熟練應用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學和實踐研究，加快他們專業(yè)發(fā)展，為全縣教育發(fā)展培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務精湛、教育教學實績突出，具有創(chuàng)新精神和實踐能力，具有一定影響力和知名度的中學數(shù)學骨干教師隊伍，全面提高各中小學教育教學質(zhì)量。
二、培訓對象：
縣級初中數(shù)學骨干教師。
三、培訓辦法：
1.以班級或者小組學習方式進行集中培訓，以小組方式開展問題討論和研究，以個人實踐方式進行實踐探索。
2.培訓分為理論學習、經(jīng)驗感受、問題研究三個部分。理論學習以專題講座為主，自學為輔;經(jīng)驗感受用專題交流、示范課展示、觀摩學習三種方式進行;問題研究以小組合作或個人獨研方式開展。
四、培訓課程設置：
培訓課程的設置遵循實踐性、針對性、有效性的原則，每一年針開展有目的、有針對性的'培訓。培訓課程的設置為：
(一)、第一學年
培訓內(nèi)容：
1、初中數(shù)學課程標準的學習與解析;
2、教材的解讀，教學重難點的分析
3.教育教學的理論學習和培訓，名師專題講座。
4、參加各級各類教研活動，交流，學習，探討。
5、通過微格研練，總結(jié)自己的教學心得.
6、承擔公開課。聽課，評課。
(二)、第二學年
培訓內(nèi)容：
1、課堂教學有效性研究與實踐。
2、教育教學理論學習培訓，名師專題講座。
3、開展上匯報課，說課，評課，指導課活動。
4、通過微格教學探討教學實效性。
5、開展指導教師一對一的指導活動。
教師培訓教育方案篇9
一、指導思想
以全國農(nóng)村教育工作會議精神為指針，積極創(chuàng)造條件，努力構(gòu)建我校教師的終身學習框架，造就一支結(jié)構(gòu)合理，素質(zhì)精良，樂于奉獻，開拓創(chuàng)新，能夠適應新時代要求的教師隊伍，整體提升我校的師資水平，打造出一支優(yōu)秀的教師群體。
二、目標與任務
1、加大教師職業(yè)道德教育力度，按照上級對教師的具體的要求，以校為本，組織教師進行職業(yè)道德教育，積極培養(yǎng)教師的“愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，團結(jié)協(xié)作，和諧進取”精神。
2、注重教師學科專業(yè)知識的培訓，把學科知識的更新、拓展放在教師發(fā)展的首要位置。
3、以新課程培訓為重點，按照新課程的要求，積極組織我校教師參加新課程理論培訓，幫助教師樹立新的課程理念，形成新的教學觀。
4、扎實推進教師的基本功培訓，以現(xiàn)代教育技術(shù)的應用水平達標培訓為手段，同時加強教師“粉筆字、板畫、鋼筆字”的基本功培訓。
5、加大教師的教育科研培訓力度，采用“專題講座，教研論壇，個人自學”。
6、以人為本，加強教師心理教育培訓，既要抓住學生的心理問題，也要解決教師在工作與生活中的心理問題，為教師的教學營造一個和諧寬松的工作環(huán)境。
7、立足長遠，加強學校管理人員的培訓。要以現(xiàn)代教育教學管理理論來管理、規(guī)范我校的管理行為。使我校的管理水平不斷提高，產(chǎn)生管理效益。
三、管理辦法
1、加強領(lǐng)導
學校成立以校長邊步安為組長，鄭飛為副組長的教師培訓領(lǐng)導小組，教導主任、教研組長為領(lǐng)導小組成員，負責教師培訓的管理工作，具體培訓由教導處負責。
2、加強管理與督查
學校對教師培訓實行過程管理，納入學校教學過程管理系列。
四、具體措施
1、教導處牽頭，系統(tǒng)組織本校教師舉辦新課程知識以及現(xiàn)行初中課程與現(xiàn)代教育技術(shù)整合的理論講座，著力提高教師的新課程理念，同時加強現(xiàn)代教育技術(shù)在學科教學中的作用。
2、堅持以校為本，根據(jù)學校的實踐情況，組織全體教師進行業(yè)務學習，主要利用每周的業(yè)務學習時間分教研組組織學科業(yè)務學習，指定學習書目，交流學習心得，同時加強對教研組長的業(yè)務培訓與指導。
3、充分利用學校現(xiàn)代教育技術(shù)資源，發(fā)揮校園網(wǎng)與學校資源庫的功效，不斷充實，完善網(wǎng)絡設備，加強教師信息技術(shù)培訓，提高教師的應用水平。
4、積極推薦教師參加各類培訓與教學教研活動，并加強管理，做到“學有收獲，學以致用”，而且教師培訓要求后能在本組業(yè)務學業(yè)論理中交流經(jīng)驗體會。
5、開放學校圖書室，學校定期購置相關(guān)教育教學理論圖書，并向全體教師提供書目，要求每期教師至少精讀一本理論書刊，定購一本專業(yè)的教學雜志期刊，并做出相關(guān)讀書筆記。
教師培訓教育方案篇10
為打造一支業(yè)務精良，專業(yè)過硬，示范引領(lǐng)的縣級教師培訓團隊，借助省統(tǒng)招項目的集中培訓、縣自主項目的集中研修和送教下鄉(xiāng)等培訓渠道，切實加強鄉(xiāng)村教師隊伍建設，明顯縮小城鄉(xiāng)師資差距，讓每個鄉(xiāng)村孩子都能接受公平，有質(zhì)量的教育。同時加大普通高中教師的培訓力度。20__年將根據(jù)省市相關(guān)文件精神，結(jié)合我縣實際情況，特制定本方案：
一、指導思想
以《教師長期發(fā)展綱要》為指導，全面落實教育部《鄉(xiāng)村教師發(fā)展計劃》，著力打造我縣教師培訓團隊，提升我縣鄉(xiāng)村教師教學技能，突出縣域內(nèi)“普及有效教學，構(gòu)建高效課堂”建設工作，實現(xiàn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，全面提高教育教學質(zhì)量。
二、目標任務
聚焦鄉(xiāng)村教師培訓團隊及管理者、教師全員綜合能力和教師核心素養(yǎng)全面提升，拓展鄉(xiāng)村中小學校長，幼兒園園長視野，增長見識，全面提升管理水平，有力提升鄉(xiāng)村教師教2學能力和水平。通過組織鄉(xiāng)村教師訪學習，幫助鄉(xiāng)村教師開闊視野，掌握教育教學新方法，新技能和新技術(shù)（具體目標任務見附件）。
三、組織機構(gòu)
為使這項專項工作順利實施，以分管領(lǐng)導為組長，教育股、人事股、教研室、電教館和學校負責人為成員，組建教師培訓執(zhí)行工作組，工作組設在教育股。教育股負責負責項目政策解讀；教研室負責送教下鄉(xiāng)培訓整體工作，送教下鄉(xiāng)培訓業(yè)務指導；人事股負責推薦教導主任和校（園）長人員；電教館負責課堂錄像及信息技術(shù)教師培訓；計財股和結(jié)算中心負責國培經(jīng)費管理審核，全體成員在組長的領(lǐng)導下開展教師培訓工作。
四、工作措施
（一）教師培訓團隊建設人員遴選在20__年教師培訓團隊的基礎上，從縣域內(nèi)3專兼職教研員、省市縣教學能手、一線教師中遴選優(yōu)秀骨干教師75名，組建縣級培訓團隊。培訓團隊成員涉及幼兒園、小學、初中、高中學段的所有學科。教師培訓團隊建設的目標任務就是推動縣域內(nèi)以骨干兼職教師培訓團隊建設為抓手，發(fā)展縣域內(nèi)學科骨干教師專業(yè)提升與跨越，幫助他們尋找專業(yè)發(fā)展新的著力點和支撐點，借助送培送教下鄉(xiāng)，以案例課為載體培養(yǎng)打造農(nóng)村優(yōu)秀中青年教師專業(yè)發(fā)展走向優(yōu)秀和卓越，最終實現(xiàn)在專家引領(lǐng)下農(nóng)村城鄉(xiāng)教師一體化發(fā)展。
（二）鄉(xiāng)村教師培訓團隊研修：全面提升鄉(xiāng)村中小學教師培訓團隊的培訓能力、教研能力和教育教學能力，使其勝任送教下鄉(xiāng)、網(wǎng)絡研修、校本研修培訓指導與管理任務，培養(yǎng)造就一支“用得上、干得好”的高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型的`培訓團隊。通過培訓學習，引導培訓者有效實施具有針對性和實效性的教師學科專業(yè)培訓水平，建構(gòu)完善基于教師培訓主體性實踐為主的“以課領(lǐng)訓”。為開展“送教下鄉(xiāng)培訓”培養(yǎng)培訓的組織管理者和實施者。
（三）送教下鄉(xiāng)培訓：以教師培訓團隊為主要力量，組織以高校、異地優(yōu)秀學科研訓團隊、本縣域內(nèi)優(yōu)質(zhì)學科骨干教師組成的專家團隊，有組織有計劃地推動教師培訓團隊深入鄉(xiāng)村中小學課堂和現(xiàn)場指導，不斷提升鄉(xiāng)村中小學教師課堂教學能力。由培訓教師團隊梳理教師課堂教學真實科學需求，確立送教下鄉(xiāng)培訓主題，遴選專家團隊圍繞主題專業(yè)發(fā)展準備案例課、主題理論微專題、交流研討互動話題等。
（四）鄉(xiāng)村教師訪培訓：通過建立鄉(xiāng)村教師訪制度，為教師拓展教育教學視野，更新教育教學理念，掌握教育教學新技能，提升鄉(xiāng)村教師課堂教學能力。推進送培送教落地搭建教師培訓和學臺，以名師工作坊帶動學科教師整體協(xié)調(diào)發(fā)展。
（五）鄉(xiāng)村校長培訓：通過培訓，拓展教育治理視野沒更新辦學理念，提升鄉(xiāng)村校長專業(yè)素質(zhì)和解決實際問題能力，有效建設師資隊伍專業(yè)發(fā)展和學校全面發(fā)展專業(yè)理論素養(yǎng)；通過行為跟進，落實鄉(xiāng)村校園長培訓學習行動落實，改變鄉(xiāng)村校園辦學面貌，提升鄉(xiāng)村校辦學水平。
（六）集中研修：為了解決培訓工學矛盾，培訓時間基本安排在暑假和雙休日。
（七）跟崗實踐：以學科為單位，在教研室組織進行研課磨課，打磨出符合學科特色的精品課程。
五、相關(guān)要求
1、課程資源建設：依托近年各類主題培訓建立的縣域內(nèi)教師培訓課程資源開發(fā)體系，優(yōu)化隊伍建設。課程資源建設過程中以教師培訓真實科學需求為依據(jù)，圍繞培訓目標設計主題培訓課程專題及課程專題目標，遴選資深專家授課團隊擔任學科專業(yè)理論提升授課者，承擔學科專題理論引領(lǐng)，組織縣域內(nèi)優(yōu)秀教師承擔案例課，由遴選案例課教師學校組建案例課磨課團隊，由磨課團隊在學科專題理論引領(lǐng)教師指導下完成培訓案例課備課準備。
2、教師專業(yè)發(fā)展支持服務體系構(gòu)建6多年來我縣教研、電教有著良好默契地合作，自主探究形成的基于教師培訓主體性實踐、集“教研訓”一體的“信息技術(shù)與學科有效整合”的培訓模式，在教研、電教、基層學校中發(fā)揮了積極的作用。
教師培訓教育方案篇11
根據(jù)省市有關(guān)中小學教師繼續(xù)教育培訓的文件精神和區(qū)教育局、教科中心的`暑期工作安排，為做好今年暑期教師研訓工作，特制定本方案。
一、指導思想
以“加強教師隊伍建設、提高教師的師德和業(yè)務水平”為根本出發(fā)點，以改革創(chuàng)新為動力，以校本培訓為基礎，堅持從實際出發(fā)，解放思想，講求實效，全面貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和湖南省20__年中小學教師培訓工作會議精神，深入推進我校“教學提質(zhì)增效年”活動，全面實施“內(nèi)涵強師”行動計劃，構(gòu)建一支師德高尚、業(yè)務精良、結(jié)構(gòu)合理的教師隊伍，為加快我區(qū)教育現(xiàn)代化建設步伐創(chuàng)造有利的條件。
二、研訓安排
時間地點內(nèi)容主持
上午各辦公室休學典禮準備研訓材料各教研組組長
下午會議室各科質(zhì)量分析和學情研究學科組長
上午會議室“教學提質(zhì)增效年”茶話會（教研組經(jīng)驗總結(jié)交流、工會組經(jīng)驗總結(jié)交流、課堂教學研討交流、創(chuàng)新作業(yè)交流、培訓心得交流、班主任工作經(jīng)驗交流、新課程理論交流、辯課等等）
下午電腦室
專題學習《芙蓉區(qū)義務教育階段學校教師均衡配置工作方案》
上午會議室
1、專題講座：《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》
2、教師專業(yè)成長發(fā)展規(guī)劃（制定個人成長計劃、完成教師專業(yè)檔案盒里面的內(nèi)容）
下午各辦公室
1、自主研修：“崇師德、塑師魂”
2、小組討論交流，撰寫培訓心得。
3、撰寫培訓總結(jié)，提交到區(qū)教中心郵箱）
暑假相關(guān)地點
1、7月25日起，陳艷、湯艷參加英特爾培訓；
2、8月20日，鐘艷、張靜參加市骨干班主任教師培訓；
3、全體教師在家進行自主研修，撰寫研修心得。
三、暑假培訓領(lǐng)導小組
組長：（校長）
組員：
新聞：
四、備注
以上未盡事宜，以學校行政班決定為準。
陽朝小學教科室
教師培訓教育方案篇12
一、指導思想
為了加強我園與幼教學校之間的教育科研合作，進一步拓展我園輻射帶動作用，積極為優(yōu)秀幼兒教師畢業(yè)生創(chuàng)造良好的實習條件，使實習生的教育教學能力得到鍛煉，為將來獨立從事幼兒學前教育工作打下基礎。依據(jù)實習教師發(fā)展現(xiàn)狀與實際，立足幼兒園一日常規(guī)活動，采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施，著眼于實習教師師德修養(yǎng)的提升、專業(yè)化水平的提高，并通過加強我園“園本研訓”，在進一步全面提高我園教師的整體素質(zhì)的同時，促進實習教師發(fā)展。
二、培訓目標及要求
結(jié)合《綱要》，從實施素質(zhì)教育的目標出發(fā)，更新教育觀念，加強對教育新理論，新知識的學習，堅持政治上高標準，嚴要求；業(yè)務上講規(guī)范、重質(zhì)量；生活上熱情關(guān)懷，為他們的成長創(chuàng)造良好條件，促使他們上一個臺階并迅速成長起來。通過本次實習培訓，力爭使每位實習教師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務素質(zhì)和教學育人的實際工作能力方面達到合格水平。
1.領(lǐng)會“以幼兒發(fā)展為本”的理念，熱愛幼兒、熱愛幼教事業(yè)，具有一定的教育責任感。
2.學習掌握學科基本理論與基礎知識，了解相關(guān)的前沿信息，熟悉學段教材，掌握學段教材的知識體系。
3.深入了解、親近孩子，了解孩子的年齡特點，有針對性地實施指導，促進孩子發(fā)展。
4.熟悉班級常規(guī)工作，提高班級管理和家園溝通工作能力。
5.學會對自己的教育教學實踐進行反思，逐步積累自己的教育教學心得和經(jīng)驗。
三、具體安排：
第一周：
1、由園長組織全體實習生與指導教師見面會，介紹我園的基本情況及本學期園務工作計劃，幫助實習教師了解幼兒作息時間安排和幼兒園各項規(guī)章制度，提出實習工作要求，安排實習班級、指導教師、就餐等事宜。
2、進入實習班級，將實習計劃交指導教師；
3、了解本班常規(guī)，熟悉幼兒（姓名、年齡、性格特點、家長情況等）并記住姓名；
4、學習各項記錄填寫工作；
5、觀摩幼兒一日活動，認真聽指導教師授課，做好聽課記錄；
5、參與環(huán)境布置工作（主題墻、家園聯(lián)系欄）；
第二周：
1、學會制定和執(zhí)行月計劃、周計劃、日計劃，了解各項活動的內(nèi)容及教育目標；
2、按照《綱要》的內(nèi)容與要求，結(jié)合該班實際確定教育活動的內(nèi)容，學習組織幼兒生活、教學活動，學會貫徹運用教育的原則和方法；
3、學會對幼兒進行必要的常規(guī)培養(yǎng)、良好品質(zhì)教育、衛(wèi)生安全教育；
4、參與環(huán)境布置工作（主題墻、作業(yè)欄、走廊裝飾等）；
5、按進度編寫教案1-2篇，交指導教師批改
第三周：
1、能根據(jù)教育教學需要，自己動手制作教玩具；
2、觀摩指導教師家長工作方式方法，學習做家長工作。
3、按進度編寫教案，交指導教師批改；
4、指導教師指導實習生授課，課后完成說課、評課、反思。
第四周：
1、了解幼兒園環(huán)境創(chuàng)設，學習制定游戲計劃（區(qū)域活動）；
2、學習組織游戲活動和戶外活動，制作游戲材料和戶外小器材；
3、通過組織各項活動，了解每個年齡段幼兒的特點，對自己的教育教學實踐進行反思，積累教育教學經(jīng)驗。
4、學會主動向家長匯報幼兒情況，虛心聽取家長意見與家長共商教育幼兒的方法。
第五周
1、實習生組織一次公開教學活動，指導教師指導實習生授課，園領(lǐng)導觀看說課、評課及反思；
2、進一步學習區(qū)域活動的組織與指導，了解不同年齡段區(qū)域的.創(chuàng)設、幼兒的發(fā)展目標及活動的組織實施。
第六周：
1、觀摩實習生戶外活動，園領(lǐng)導和指導教師組織評價和指導；
2、了解幼兒園衛(wèi)生保健工作，熟悉保育教師工作流程和要求；
第七周：
1、安排一次實習生座談會，做好實習總結(jié)工作。
2、做好實習鑒定工作，師生互評工作；
3、評選優(yōu)秀實習生；
4、實習生上交實習論文。
四、保障措施：
1、組織保障：（負責人王靜）
園實習生工作領(lǐng)導小組及其職責
組長：王靜
副組長：周丹慧曹艷金俊
成員：陳吉麗付亞利伍志峰指導教師
實習領(lǐng)導小組的職責：
（1）結(jié)合實習學校提供意見做好統(tǒng)籌安排；
（2）落實實習生實習工作；
（3）檢查指導教師、實習生工作；
（4）解決處理實習中有關(guān)重要問題。
指導教師職責：
（1）向?qū)嵙暽榻B教學規(guī)劃、教材內(nèi)容和實習對象的有關(guān)情況；
（2）組織示范教學活動，供實習生觀摩，介紹教學經(jīng)驗；
（3）指導實習生備課、編導教案，審查教案
（4）指導實習生課前試講，參加聽課、主持評議會，提出指導性的意見；
（5）評定實習生的教學成績（包括評語等）。
2、學習保障：（負責人曹艷）
（1）、通過一對一以老帶新結(jié)對子，提高實習教師的教育教學能力。
在實習培訓中，我們將以“以老帶新，以優(yōu)帶新，以學促新”等方式，通過幼兒園骨干教師和優(yōu)秀教師對實習教師一對一的結(jié)對帶教，每位實習教師的指導教師安排到人。結(jié)合一日常規(guī)活動，對實習教師從生活活動、教學活動、游戲活動、戶外活動四個方面進行指導，對實習生每一次組織的活動完成指導——觀摩——評析——總結(jié)等環(huán)節(jié)，不斷推進青年教師的業(yè)務水平。
（2）、充分利用園本研訓，提高實習教師的班級管理能力。
結(jié)合幼兒園園本研訓，要求實習教師每月參加一次園本集中培訓學習和研討，對“幼兒一日活動環(huán)節(jié)中班級管理的有效方法”、“日常教育教學設計與組織的思考”、“教學活動中易出現(xiàn)的問題及對策”等問題進行交流研討，提高我園指導教師的專業(yè)水平的同時，幫助實習教師將先進的教育理念轉(zhuǎn)化為新的教育行為，學習運用新的教育觀念來指導實踐。引導教師結(jié)合自身的教育教學工作實際開展交流研討活動，積極撰寫教育教學心得。
（3）、創(chuàng)設平臺，提高實習教師的業(yè)務素質(zhì)。
園方積極為青年教師搭建展示教學的平臺，充分發(fā)揮實習教師的主體能動性，在實踐中學會選擇、學會應用、學會創(chuàng)造，組織實習教師教學練兵，要求實習教師參與幼兒新體操創(chuàng)編，參加主題墻創(chuàng)設評比，促進實習教師專業(yè)化水平的提升。
3、生活保障：（負責人周丹慧）
（1）幼兒園為實習教師提供早、中餐，實習教師回理工中專就寢。
（2）積極做好實習教師在園作息時間安排，要求實習教師按教師上下班時間來園、離園，中途不得外出，請假需上交中師班班主任簽字同意證明到幼兒園。
（3）安排值日教師每天按時對實習教師打考勤，對未按時到園的實習教師打電話其班主任了解具體情況。
（4）及時了解實習教師生活困難，幼兒園在力所能及的范圍內(nèi)積極為實習教師解決各種生活問題。
20__年2月2日
教師培訓教育方案篇13
為提高我校教師整體素質(zhì)，使之適應新形勢的發(fā)展，全面推進素質(zhì)教育，提高教育教學質(zhì)量。學校決定利用暑假時間對全體教師進行全員自培和校本培訓，特制定實施方案如下：
一、培訓對象：
京口實小全體在職教師。
二、指導思想
教師暑期校本培訓要與“三大活動”相結(jié)合，抓住三個重點：教育思想、專業(yè)知識、教學技能。落實四個做法：一本好書、一次討論、一個故事、一張試卷。堅持三項原則：堅持培訓、教研、教改相結(jié)合的原則；堅持集中培訓和自主學習相結(jié)合的原則；堅持理論學習和我校教學實踐相結(jié)合的原則。
三、培訓目標
1、加強師品師德建設，提高愛崗敬業(yè)精神。
2、更新教育教學觀念，提升教育科研能力。
3、加強專業(yè)知識培訓，提高課堂教學水平。
4、加強信息技術(shù)培訓，推進信息技術(shù)應用。
四、培訓內(nèi)容：
（一）、教育思想大討論
1、復習三大活動要求研讀的六本書籍，展開討論。
閱讀《教育新理念》、《給教師的一百條新建議》、《教師專業(yè)化的理論和實踐》、《新課程中教師行為的變化》、《教學理論：課堂教學的原理、策略與研究》、《多元智能》。在以下題目中選擇一則展開論述，書中理論和實踐經(jīng)驗相結(jié)合，用16k紙打印，不少于500字，開學后組內(nèi)交流。上交時間：__年8月28日。
（1）什么是課程意識，教師為何要樹立課程意識？——《教育新理念》
（2）老莊的“順性達情”為代表的東方教育觀點與盧梭的“以天性為師”的為代表的西方教育觀點有何區(qū)別？——《教育新理念》
（3）如何理解課堂教學中研究與接受的關(guān)系？——《教育新理念》
（4）《給教師的一百條新建議》中給你印象最深的是哪一條》？論述一下。——《給教師的`一百條新建議》
（5）理解和掌握教師作為一種自由職業(yè)的含義。——《給教師的一百條新建議》
（6）闡述“反思性教師教育思潮”的內(nèi)涵。——《教師專業(yè)化的理論和實踐》
（7）《新課程中教師行為的變化》中均是反映新課程和教師的成長的相互作用的案例。請結(jié)合自身實際，呈現(xiàn)一案例。——《新課程中教師行為的變化》
（8）結(jié)合自身經(jīng)驗，（從教師方面）談談怎樣處理教師與學生的人際關(guān)系？——《教學理論：課堂教學的原理、策略與研究》
（9）在減輕學生負擔、提高教學效率的要求下，請結(jié)合自身體會談談怎樣布置合理的家庭作業(yè)？——《教學理論：課堂教學的原理、策略與研究》
（10）《多元智能》教育理論在實際教學中的運用，列舉案例。
2、充實教師個人博客、教研組博客、年級組博客、班級博客。
要求如下：
（1）個人博客中添加一學期來個人的成績和工作歷程。如參與組織活動、公開課、獲獎、
論文、工作日志、案例反思、照片記錄等。也可個性化地添加其余資料。內(nèi)容全面、健康。
（2）教研組博客和年級組博客中必須要添加的內(nèi)容是組內(nèi)活動記錄、過程照片、教師成績（年級組博客還可加上學生成績）。
（3）班級博客應具體情況而定。崗位未變動的班主任老師繼續(xù)在原有的班級博客中依據(jù)項目添加內(nèi)容；若崗位變動的班主任老師只要將原有的博客加以修改，使之為現(xiàn)有班級服務。（建議班主任發(fā)動學生、家長的創(chuàng)造性，使班級博客更充實，真正成為班級交流的平臺。但班主任需對質(zhì)量把關(guān)。）
（二）、專業(yè)知識大學習
1、讀書學習、提升素養(yǎng)。
自覺閱讀與教育教學有關(guān)的書籍、文學類書籍、瀏覽教育網(wǎng)站等，提高自身文化素養(yǎng)。
要求：閱讀一本教育教學或文學藝術(shù)類書籍，撰寫一篇讀后感，上傳校園網(wǎng)“教師暑期讀書”欄目。請勿網(wǎng)絡下載，否則屬無效文章。上傳方法:登陸校園網(wǎng)主頁——輸入登錄名和密碼——點擊右側(cè)“快速通道”中“教師暑期讀書”——上傳文章。注：登陸名和密碼每個老師都有，若遺失請咨詢駱衛(wèi)華老師。
2、研讀教材、備好教案。
教研組長帶領(lǐng)組員認真研讀下學期的教材，分配組員備課，備出資源化教案，基礎要求如下：
（1）備課量達到一周以上。學校將在開學初逐個檢查教師的備課筆記。
（2）每單元前有單元分析、學情分析、教學目標、重難點和課時劃分。
（3）每課時要有教學目標的具體闡述，重、難點的分析和教具的準備。定位明確，適度，科學；描述具體、完整、有序，突出“雙基”和“分層”。
（4）課時標題清晰，每課時均另起新的一面，避免課時劃分模糊不清。
（5）書寫工整、清晰，用筆顏色一致。不可網(wǎng)上下載粘貼或照抄。同時附上封面用文件夾夾好，以免遺失。
具體要求見教導處暑期備課要求。
（三）教學技能大練兵
1、試卷命制
（1）教研組長在放假前帶領(lǐng)組員梳理教材，理出下學期學生學習的重難點，組員自領(lǐng)任務，針對各個重難點命制專題訓練的試卷，以備實際教學時使用。
（2）就教學中一個重點或難點展開訓練，針對性強。難易比例適度，照顧到課堂上的好、中、差三種學情。
（3）題型據(jù)學科而定，不規(guī)定。可課堂練習用；也可用于知識考察。（該項需教研組長安排）
（4）無錯題、偏題，體現(xiàn)科學性、嚴謹性。
（5）試卷上交時間：__年8月28日。如試卷不符合上述要求，或教研組其余教師反映無法有效使用，則收回修改，請理解支持。
（6）常識技能學科專職教師不必命制試卷，但需完成個性化作業(yè)設計或課堂活動設計一份。
2、撰寫教育教學小故事
暑期撰寫與教育教學相關(guān)的小故事一篇。具體要求如下：
（1）一線教師依據(jù)自己一學期來教育教學實際，以故事形式記錄“我的教育思想、我的教學故事、我的教育故事”（簡稱“三我”小故事），撰寫1500字以上的文章。（教育教學案例、故事皆可，切忌寫成論文格式）。開學上交電子文檔，文中不署名，不出現(xiàn)教師、學校、學生名字。
（2）小故事為暑期培訓項目之一，請45周歲以下教師人人撰寫（任務完成納入九月份月考核）。
（3）請勿網(wǎng)上抄襲，一旦搜索發(fā)現(xiàn)，區(qū)教科所將通報各校予以批評。
（4）開學后鼓勵老師將文章參加區(qū)教科所每年兩次的“三我小故事”評比。具體要求開學后通知。
3、團員教師練習鋼筆字毛筆字
團員教師在暑期中繼續(xù)練習鋼筆字和毛筆字。
要求：鋼筆字每周一張；毛筆字每周一張（毛筆字本）。下學期校團支部考核。
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教師培訓教育方案篇14
為貫徹落實《阜寧縣中小學教師信息技術(shù)與應用能力培訓考核方案》，充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學設備的使用效率，進一步提高教師應用現(xiàn)代化教學設備的能力，打造一支適應教育信息化要求的新時代教師隊伍，特制訂此校本培訓方案。
一、工作目標
（一）通過集中培訓與日常研訓，促使教師基本掌握信息技術(shù)與課程整合的教學設計基本理論與技術(shù)、課堂多媒體操作、課件制作等信息化教學基本技能。
（二）促進教師教學方式的根本轉(zhuǎn)變，推進課堂信息化教學。
（三）建立全校信息技術(shù)與課程整合骨干教師人才隊伍。
二、培訓與考核對象
1968年1月1日后出生的教師均須參加培訓和考核，超齡教師可自愿報名參加。計算機（信息技術(shù)）專業(yè)教師和縣級以上教學能手、學科帶頭人還須參加Flash培訓考核工作。
三、培訓與考核內(nèi)容
1.信息技術(shù)基礎部分：教師能夠?qū)τ嬎銠C進行必要的維護，能較熟練地使用辦公軟件進行文字處理、素材加工，能利用電子表格進行公式運算。
2.信息技術(shù)應用部分：掌握多媒體課件設計基本知識，熟練運用網(wǎng)絡教學資源和資源庫管理系統(tǒng)，能夠制作多媒體電子教案。
3.多媒體教學設備操作使用：能規(guī)范操作液晶投影機、視頻展臺等多媒體設備，能規(guī)范操作卡座、功放等教學音響設備，能熟練運用多媒體教學設備和教學音響設備開展教學活動，并掌握一定的多媒體設備與教學音響系統(tǒng)的日常維護知識。
4.多媒體課件設計與制作：
⑴Powerpoint幻燈片的設計與版式；文本、圖像、聲音、視頻、動畫的采集、加工、編輯、裝飾的`方法和技巧；
⑵學科動畫工具（Flash）開發(fā)及設計方法。
四、培訓方式及時間
1、分散自學：教師要通過自學，基本了解和掌握信息技術(shù)培訓的內(nèi)容及相關(guān)技能。
2、集中培訓：根據(jù)課程內(nèi)容及參訓教師的實際,采取集中講授、操作練習、小組研討、互相交流等方式,保證培訓的實效,切實提高教師的實際操作能力。
3、培訓時間及培訓地點：
培訓時間：自20__年3月初開始，20__年8月結(jié)束。每單周三為集中培訓時間。考核時間為8月23至28日(具體時間待定)。
培訓地點：開發(fā)區(qū)小學多媒體教室
五、組織領(lǐng)導
學校成立以校長為組長的培訓工作領(lǐng)導小組，由教導處、總務處、電教處等相關(guān)人員組成。
組長：佟紅升
副組長：戴耀松
成員：劉利民葉根生何志慧吳必林
六、培訓具體要求
1、制定相應的培訓工作實施方案，成立領(lǐng)導小組，建立切實可行的各種應用培訓管理與評價機制。
2、在培訓之前進一步檢查、維修培訓硬件環(huán)境和網(wǎng)絡，確保順利開展培訓。
3、建立完備的培訓人員考勤和監(jiān)督檢查制度，保證參訓人員數(shù)量，確保提高本次參訓教師課程整合技術(shù)應用水平。
4、細化過程管理并形成完整的培訓記錄。
二0__年三月二十八日
教師培訓教育方案篇15
入職教師（新教師）是學校的未來和希望，做好新教師的培訓工作對學校師資力量的增強和新教師自身發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。根據(jù)我校師資隊伍建設規(guī)劃，結(jié)合我校新教師實際情況，特制定本方案。
一、培訓指導思想
1.突出對基礎教育課程改革和生物新課程的理論學習。本次培訓面向的是東洲區(qū)全體一線初中生物教師。一線教師平時教學任務繁重，疏于理論學習，對此次基礎教育課程改革了解不夠。而一線教師又是基礎教育課程改革和生物新課程的具體實施者，教師對基礎教育課程改革認識有多深，基礎教育課程改革的實施就能有多深入。因此，首先必須通過理論學習，讓教師了解基礎教育課程改革，理解、接受并且熱愛生物新課程。
2.理論與實踐密切結(jié)合。如何在日常教學中實施新課程，僅僅依靠理論是不夠的。必須結(jié)合具體的案例，在對案例的分析過程中，讓教師體會并學習如何實施新課程。
3.改變傳統(tǒng)的培訓方式，注重調(diào)動教師自主性，進行參與式研討。將新課程理念和教學案例中的教學方法轉(zhuǎn)化為教師自己的教學能力，需要一個內(nèi)化過程。在培訓過程中，通過案例分析和教師進行教學設計等參與式研討，使教師盡快形成對新課程的實施能力。
4.充分發(fā)動培訓教師。正如學生的學習過程是新課程的教學素材來源一樣，參加培訓的教師就是培訓的重要素材來源。充分發(fā)動教師，提出自己的問題，暴露自身的不足，總結(jié)自己的教學經(jīng)驗，發(fā)揮教師在教學方面的長處，充分研討，使教師得到真正的提高。
二、培訓對象
__區(qū)全體一線初中教師。
三、培訓過程
（一）轉(zhuǎn)變觀念：
學習義務教育課程改革和生物新課程的理念。了解基礎教育課程改革的背景和目標，了解生物新課程的教學目標，了解基礎教育改革和生物新課程的關(guān)系。生物新課程是基礎教育課程改革大背景下的學科課程，生物課程的目標是和基礎教育課程改革目標一致的，是為實現(xiàn)基礎教育課程改革目標服務的。教師對新課程理念的理解程度，直接影響新課程的實施程度，必須在培訓過程中，通過各個環(huán)節(jié)的活動，使教師對新課程理念的理解不斷深入。
（二）生物課程標準及教材解讀：
了解生物課程標準的內(nèi)容，理解課程標準的編寫意圖，學習探究性學習的理論和方法，加深對生物新課程的理解。通過對根據(jù)課程標準所編寫的教材學習，以及教材專家對教材的編寫和使用的講座，了解新教材的特點，研究如何使用新教材，加深對課程標準的理解。
（三）案例分析：
對教學案例（2—3個，是現(xiàn)場聽課）進行分析，研討教學過程中的成功之處和不足之處，以及如何在教學過程中體現(xiàn)新課程的理念，深入探討實施新課程的教學方式和方法。
（四）教學設計及評比研討：
每位教師結(jié)合新課程理念設計一節(jié)課（課的內(nèi)容可以自選，也可以限定為某一單元或某一個課題的內(nèi)容，依據(jù)的教材不限），分組交流、研討，本組選出的一個教學設計。各組間進行交流、研討，選出2—3個教學設計。使教師具備一定的教學設計能力。
（五）研究課及研討：
教師根據(jù)選出的優(yōu)秀教學設計進行教學，全體教師觀摩，課后共同研討實施過程的得失，學習如何實施新課程，同時提出改進建議。
通過崗前培訓，使教師具備初步的新課程教學能力。